文明在线
很喜欢黑柳彻子的作品《窗边的小豆豆》，喜欢小林宗作校长尊重儿童天性的自由教育理念，和他那个收藏着无限美好回忆的巴学园。巴学园不像传统意义上的学校，但是它更贴近儿童的心，为更多的孩子所喜欢，因而它更像一所学校。
为孩子们打造这样一个属于他们的巴学园，是我们蓬二团队共同的教育梦想。蓬莱小镇，就是我们朝着这个梦想做的大胆尝试。在这里，有负责传递小镇报纸信件的星星邮电局，有动手创意西点的五星西餐馆，有自己拍摄制作微电影的超级电影院，有琳琅满目却有条不紊的便利小超市…..蓬莱小镇，还需要有一个车站，我们给它取名“蓬莱小镇站”，像巴学园一样，车站旁还应该有一个公共汽车模样的教室。这就是我校本次创意空间设计的主题——蓬莱小镇的“公共汽车教室”。
公共汽车教室是这么样的？
公共汽车教室和蓬莱小镇站，可以安排在学校东面小园艺中心的旁边。这里有一个长10m，宽4m的空间，很适合搭建一个模拟车站并打造一辆公共汽车大小的教室。车站在这个区域的南侧，郁郁葱葱的小镇树林背景上标有“蓬莱小镇站”的站名，小树林边可爱的小企鹅蓬蓬和莱莱并排站着，仿佛正在等车，他们是有个性又守规则的蓬二学子的代言人。站台上面有雨棚，雨棚下面是不锈钢的多功能座位，可供孩子们休憩。它的第二功能是摆放孩子们的鞋子，因为我们设想孩子们需要脱去鞋子进入公共汽车教室。
这就是公共汽车教室：它的外形酷似一辆真正的公共汽车，车身上是童话世界般的图案——清澈的蓝天，茂盛的绿树和五彩的小花。公共汽车教室的建造目前有三种方案，方案一是向上海市公安局车管所购买废旧公共汽车，已经咨询相关部门，需要学校的上级部门开具相关的申请，经审核通过可购买，费用在3万元左右；方案二是用集装箱改造，已经咨询相关部门，可以向宝山集装箱公司购买，符合公共汽车大小的集装箱的价格约2万元；方案三是在这个区域盖一个外形酷似公共汽车的小房子，价格约为 6 万元。
让我们走进公共汽车教室，这是一个充满童趣的小天地：抬头看是蓝天白云，低头看是绿色的草地和三十九个红色的蘑菇凳，小镇森林的情境创设与外车身呼应。车内两侧安装着可以伸缩的小桌板，驾驶员的座位可以180度旋转过来，根据需要老师和孩子们都可以坐。前车窗上面有一块卷帘设计的幕布，拉下来，打开电脑连接的投影，可以用于课堂教学。车窗上的细绳和夹子用于陈列学生的作品，车窗上的架子可以用于摆放孩子们的书籍或作品。
公共汽车教室有什么功能？
一年级学生是公共汽车教室主要使用群体，根据教导处的统一排课，各班级可以轮流到公共汽车教室上课。以一年级六个班级计算，平均每个班级每周至少可以安排五节课进入公共汽车教室上课。哪些学科的教学活动可以在公共汽车教室里进行呢？结合各类型的课程教学要求，我们对一年级各学科的教材进行了梳理。以下教学内容的教学地点安排进入公共汽车教室。
一年级基础性课程（表一）
语文学科
学期 | 教学内容 | 说 明 |
1 | 《我爱学语文》2、处处是识字的课堂 | 创设情境识字 |
1 | 学习准备期第2课《我高高兴兴上学校》 | 创设情境教学 |
1 | 学习准备期第5课《我们 玩》 | 联系情境，说话训练 |
1 | 学习准备期第8课《快乐》 | 在情境中体验快乐 |
1 | 学习准备期第11课《明 尖》 | 创设情境识字 |
1 | 第4课《采蘑菇》 | 课文情境创设 |
1 | 第24课《天上一群小白羊》 | 情境中想象说话训练 |
1 | 第30课《大竖琴》 | 模拟巴士游上海 |
1 | 第42课《会说话的灯》 | 创设情境，说话训练 |
2 | 第6课《绿》 | 模拟情境寻找身边的绿 |
2 | 古诗诵读《绝句》 | 在情境中了解诗意 |
2 | 第16课《数量词》 | 在情境中积累数量词 |
2 | 第22课《蜘蛛织网》 | 创设课文情境，朗读训练 |
2 | 第27课《花钟》 | 想象说话训练 |
2 | 第31课《唐老鸭新传》 | 角色扮演，对话练习 |
2 | 第40课《责任》 | 创设情境，说话训练 |
2 | 听说活动《狮子、猴子和房子》 | 想象说话，创编故事 |
数学学科
学期 | 教学内容 | 说 明 |
1 | 几个与第几个 | 课堂规则教学 |
1 | 买冰淇淋 | 根据情景教学 |
1 | 添加 | 根据情景教学 |
1 | 讲讲算算（一） | 引入情景教学 |
1 | 减法——求剩余 | 根据情景教学 |
1 | 讲讲算算（二） | 提供教学环境 |
1 | 讲讲算算（三） | 说情景，提问题 |
1 | 数墙 | 提供教学环境 |
2 | 20以内数的加减法复习 | 创设情景提供复习环境 |
2 | 认识人民币 | 创设情景提供练习素材 |
2 | 认识钟表 | 联系实际生活教学 |
2 | 连加、连减及加减混合 | 引入情景教学 |
2 | 左与右 | 联系实际生活教学 |
2 | 上、中、下、左、中、右 | 联系实际生活教学 |
2 | 长度比较 | 创设情景提供教学素材 |
2 | 小练习（3） | 联系情景解决问题 |
英语学科
学期 | 教学内容 | 说 明 |
1 | M1 U1 Greetings | 通过与课文相同的场景（乘车来校）学习问候语 |
1 | M3 U2 In the fruit shop | 创设水果店的场景，学习、认识水果 学生能通过车内的树木装饰，体验学习歌曲苹果树 |
1 | M3 U3 In the restaurant | 创设野餐的场景，学习、认识食物 |
1 | M4 U2 In the zoo | 创设学生去动物园春（秋）游的场景，在汽车上讨论自己想了解的动物 |
1 | M4 U3 In the park | 创设公园里的场景，通过树、花等物品，学习颜色 |
2 | M1 U1 Look and see | 创设大树下与池塘边的场景，学习运用颜色的句型 |
2 | M3 U1 Seasons | 通过公车里的树木、花草，了解、学习春天的特点、所做的事情等 |
2 | M3 U3 Weather | 创设去海边游玩在车上讨论的场景，学习、了解夏天的天气特点 |
2 | M4 U1 Activities | 创设学生公园活动场景，学习动作 |
2 | M4 U3 Story time | 创设情境，表演故事 |
美术学科
学期 | 教学内容 | 说 明 |
1 | 学习准备期《好大的雨》 | 模拟在公交车站避雨、躲雨、赏雨的情景 |
1 | 学习准备期《美丽的焰火》 | 模拟坐公交车夜游外滩看焰火的情境 |
1 | 第9课《站立的玩具》 | 参观公交车的外形，制作立体公交车。 |
1 | 第11课《彩虹桥》 | 情景营造、创意绘画 |
1 | 第14课《拓印的趣味》 | 模拟坐公交车去郊游，亲近大自然观察树纹和树叶的纹理。 |
2 | 第3课《美丽的地毯》 | 情境创设启发创意绘画 |
2 | 第11课《我画汽车》 | 写生公交汽车，启发想象，设计有个性的新型汽车。 |
2 | 第12课《流动的旅馆》 | 情景营造想象绘画 |
音乐学科
学期 | 教学内容 | 说 明 |
1 | 学习准备期：认识“电车教室”座位的排列形式，能找到自己的座位。 | 认识音乐教师，了解电车教室的环境及室内的物品；认知自己的座位，并能找到自己的位置，制作一些类似电影票对号入座的办法进行。 |
1 | 听《快乐的早晨》 | 把学生带入电车教室所营造出的大森林的情境当中，让学生联想音乐所描绘的森林的早晨热闹而欢快的情景，并用肢体语言来表达自己对音乐的感受。 |
1 | 学唱歌曲《上学》 | 以电车为载体，让一年级新生体会乘坐电车去上学，愉快进入小学学习生活的情景。 |
1 | 玩 上海的早晨 | 这是一个音响的模仿活动，要求学生收集在上学路途中听到的各种声音，在课堂上进行交流和模仿。 |
2 | 唱《数高楼》 玩 唱家乡 | 引导学生以“小导游”的身份，乘坐电车参观上海新面貌为线索，用儿歌的形式来赞美家乡的美丽风景，增强学生对家乡的热爱之情。 |
2 | 情景剧表演 大鹿的故事 | 引导学生在电车教室中森林环境的背景启发下，为歌曲《大鹿》创编符合题意的背景故事，进行有故事情节的即兴表演。 |
2 | 听《小星星变奏曲》 | 把电车教室创设出一种夜晚星光灿烂的意境，让学生产生丰富的联想，激发探索宇宙奥秘的兴趣。 |
2 | 听《快速波尔卡》 | 师生创设“假日旅行”的情景，将乐曲作为背景音乐，学生以小组为单位，在电车教室里做“开火车”的律动，模仿火车穿过森林；钻过山洞；遇见红绿灯标志时的情景。 |
自然学科
学期 | 教学内容 | 说 明 |
1 | 美丽的校园 | 观察感知校园 |
1 | 身边的植物 | 了解校园植物种类 |
1 | 多彩的世界 | 创设情境,欣赏五彩缤纷的世界 |
2 | 周围的声音 | 情境中了解声音特点 |
2 | 节约能源 | 创设情境,了解太阳风等能源知识 |
品社学科
学期 | 教学内容 | 说 明 |
1 | 第一单元 我上学啦 《校园探秘（一）》 | 熟悉校园，了解校园中的设施及其用途。 |
1 | 第一单元 我上学啦 《校园探秘（二）》 | 了解设施在校园平面图上的位置，也可以了解一下校园公交车的平面图。 |
1 | 第二单元 拥抱秋天 《秋游准备（一）》 | 联系情境，说说秋游乘车文明礼仪。 |
1 | 第二单元 拥抱秋天 《秋游准备（二）》 | 了解秋游的乘车线路与目的地 |
1 | 第三单元 在学校里成长 《学做小主人》 | 寻找小岗位，为公交车打扫卫生。 |
1 | 第三单元 在学校里成长 《装扮我们的教室》 | 根据不同的节日，装扮公交车 |
一年级拓展型课程（表二）
课程内容 | 课程名称 | 说 明 |
蓬莱小镇 | 彩泥俱乐部 | 可以变身为创意彩泥制作工坊 |
红色消防局 | 公共汽车教室的消防安全由“红色消防局”负责 | |
书香故事屋 | 可以变身为享受阅读，读故事画故事的书吧 | |
恐龙俱乐部 | 可以变身为恐龙世界，举行丛林恐龙战队展 | |
少先队活动 | 我是蓬二好少年 | 公共汽车上的行为礼仪模拟现场 |
交通规则学习的模拟现场 | ||
校园节日 | 配合校园节日有主题陈列一年级学生作品 | |
大扫除 | 作为一年级学生的劳动实践区域 | |
爱心看护班 | 作为一年级学生爱心看护班活动、阅读教室使用 | |
一年级探究型课程（表三）
课程名称 | 说 明 |
探秘书香花园 | 公共汽车教室内的架子上可以摆满适合一年级儿童阅读的书籍，公共汽车教室也可以变身为一个充满书香的故事屋，学生可以在汽车教室内享受阅读氛围。 |
公共汽车教室有什么意义？
一、激发一年级儿童喜爱学校的情感
《窗边的小豆豆》一书中有一段写道：一年级小豆豆来到巴学园，看到电车教室，她想：照这个样子，岂不是可以一边学习一边旅行了吗？她高兴地暗暗下了决心：“这么称心的学校，可决不再逃学了，要天天都来上课。” 小豆豆又朝车窗外望去。瞧着瞧着，她就觉得这本来一动不动的电车，也许由于校园里的花草树木被风吹得微微摆动的缘故吧，竟好像开动起来了。“啊，太好玩啦——！”
作者写出了一个一年级儿童的心声。 刚刚走出幼儿园，来到小学校园的小朋友们会需要一个心理适应的过程。相比充满童趣的幼儿园教室，小学课桌加椅子的教室模式会显得有些单一和呆板，如果每天都可以到这辆造型卡通可爱，色彩缤纷明快的公共汽车教室上一堂课，可以帮助一年级学生缩短幼小衔接的过程，喜欢上自己的学校，从而喜欢上小学生活。
二、满足一年级儿童情境中学习的需求
捷克教育家夸美纽斯在《大教学论》中写道：一切知识都是从感官开始的。这种论述反映了教学过程中学生认识规律的一个重要方面：直观可以使抽象的知识具体化、形象化，有助于学生感性知识的形成。在蓬二校园里打造一个一年级儿童有生活经历的公共汽车教室，能够使他们身临其境或如临其境，使学生从形象的感知中逐渐形成抽象，引起学生一定的态度体验，激发学生的学习情绪和学习兴趣，使学习活动成为学生主动的、自觉的活动。我们已经基本梳理了一年级两个学期所有课程与教材中适合在公共汽车教室情境中教学的内容，情境中教学能促进教学目标的达成。
三、提供一年级儿童个性发展的空间
学校可以变成小镇，年级可以变成社区，教室可以变成超市银行餐馆菜场，公共汽车也可以变成课堂，学校的这些改变为学生创造一个敢想敢做的个性发展空间。个性化的公共汽车教室里，有葱郁的小森林，红色的蘑菇凳，这些都比常规的教室更能激发学生的想象力和创造力。一年级的学生可以根据自己的兴趣在这个空间里开展不同的研究，可以研究车辆的构造，可以研究车票的制作，可以思考车厢的布置，可以想象汽车开到某个星球……孩子们可以在公共汽车教室的空间里异想天开，在各种课程的学习中大胆地表现自己的个性化的想法。
四、有益一年级儿童规则意识的培养
培养“守规则又有个性”的蓬二学子是我校近阶段的办学思考。公共汽车教室可以成为生活情境中培养学生规则意识的重要阵地。比如如何整齐摆放自己的鞋子；如何先下后上有序进出公共汽车教室；如何共同爱护公共汽车教室里的设施；如何为下一班“乘客”留下一个干净的乘坐环境……这是一个鼓励创新的空间，也是一个培养学生遵守规则的场所。
公共汽车教室的建造需要多少经费？
使用淘汰的公共汽车 | 使用集装箱 | 重新建造公共汽车教室 | |||
车身部分 | 3万元 | 2万元 | 6万元 | ||
车身设计喷绘 | 1万元 | ||||
活动桌子定制 | 2万元 | ||||
蘑菇凳子定制 | 2万元 | ||||
投影幕布电脑 | 3万元 | ||||
车内装修美化 | 4万元 | ||||
车站部分 | 5万元 | ||||
人工 | 6万元 | ||||
共计 | 26万元 | 25万元 | 29万元 | ||