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一座铜像
教学目标：
1．能正确、流利地朗读课文，在学习课文的过程中自学生字。复习多种理解词语的方法，重点理解“急中生智、瞻仰”等词语的意思。
2．学习课文内容，了解小于连面对险情不慌张，解救布鲁塞尔城的经过，知道比利时人民为于连塑像的原因。颂扬小英雄热爱祖国，机智、勇敢的优秀品质。
3、注重学生自学能力的培养，养成边读边思考的学习习惯。
教学重点：
1．尝试运用合理的方法理解 “干涸、迸跳、急中生智、瞻仰”等词语。
2．理解课文内容，了解小于连面对险情不慌张，解救布鲁塞尔城的经过，知道比利时人民为他塑像的原因。
教学难点：
在学习重点段落的过程中，体会小于连面对险情急中生智，用小便浇灭导火线上的火花时表现出的机智、勇敢。
教学过程
一、揭题导入
1．今天，老师要和大家一起去游览一座美丽的城市，（出示图片）那里有“高大的三拱凯旋门、宽大的中心广场和庄严雄伟的市政厅”，这就是比利时最大的城市——布鲁塞尔。你们读准了这个地名。
布鲁塞尔是比利时的首都，凡是去那里游览的人一定会去瞻仰一座——铜像。注意看老师写课题。（板书课题）
一起读24——一座铜像。
2．这座铜像是什么样子的呢？课文的第1小节是这样向我们介绍的。（出示课文第一小节）自己轻声读一读，想一想，从这节中你读懂了什么？
（1）半米高
你知道了铜像的高度
（2）又调皮又可爱
师：哪些语句让你感受到它的调皮可爱？
（出示相关句）
什么是调皮？
师：你们用找近义词的方法理解了这个词，那么这句话该怎么读呢？
（指名朗读）
师：老师也很喜欢这个调皮可爱的小男孩，让我们一起读
引读：小男孩——，真是——
（3）是比利时小英雄于连的塑像
师：你知道了塑像的名字，它是比利时小英雄——（板书：于连）
师：我们读懂了第一节，知道这节是从铜像的高度、样子和身份来介绍的。现在，谁能看着图片来介绍这座铜像？
（指名2人说）
点评：（1）你把这座铜像的高度和样子都说清楚了
（2）你介绍了它调皮可爱的样子
（3）你说清楚了铜像的样子，注意介绍的时候要按从上往下的顺序说
过渡：小朋友们都很喜欢小英雄于连的铜像，那么，比利时人民为什么要为小于连塑一座铜像，它又是怎么成为一名小英雄的呢？
二、整体感知
1． 请小朋友先轻声读一读学习提示，再按提示认真地学习课文。
出示：
（1）轻声朗读课文，读准字音，读通句子。
（2）根据课文内容填空：
当 时，小于连急中生智， 。
（3）正确朗读下列词语，想一想意思：
迸跳 夺目 断定 隐藏 火药库
游览 干涸 瞻仰 屹立 急中生智
2． 小朋友学得很认真，咱们来交流一下吧！（出示）
（1）正确朗读词语和句子：
迸跳 夺目 断定 隐藏 火药库
游览 干涸 瞻仰 屹立 急中生智
沟又窄又深，人下不去；用水浇灭导火线上的火花吧，打水的地方太远了；喊人吧，来不及了。
我们开小火车读词语吧！
词语都读对了！谁能把句子读正确？。
（指名一人读句）你不仅把句子读正确了，而且注意了标点和内容的停顿，真棒！
（齐读）这句话写的是于连遇到情况时，他在动脑筋呢。
（2）小朋友，碰到不理解的词语，我们可以试着用各种方法来理解它。比如，为词语找近义词，谁来试试？
出示：
1、说说下列词语的近义词：
断定 隐藏 游览 干涸
2、猜一猜带点字的意思，再说说词语的意思：
火药库
看，这就是一个大火药库，这样的火药库一旦爆炸，后果可不堪设想呢。
迸跳
单个的字比较难以理解时，我们就可以请教字典啦！看，这就是“迸”这个字在字典上的两种解释。（出示2个义项）在这个词中，“迸”是什么意思呢？
小朋友很会动脑筋，能用不同的方法理解词语
3．刚才，我们读了课文，你能根据课文内容说一说吗？
当 时，小于连急中生智， 。
三、深入学习
1．了解梗概
师：布鲁塞尔市人民正在庆祝胜利的时候，不到10岁的小男孩于连却发现了险情。那是怎样的危险呢？请小朋友带着问题认真读读这段话（出示），边读边思考：从哪里可以看出当时的情况是很危险的？（学生读句）谁来说？
（1）生：我找到的是“当经过一个小院子时，他忽然闻到一股浓烈的火药味， 接 着，发现院子里有一道夺目的火星迸跳着。”
哦，于连先是闻到一股——浓烈的火药味，接着发现院子里有一道——夺目的火星迸跳着（贴板书条）夺目的火星迸跳着，是怎样的情景呢？请看，导火线燃烧的时候，（出示图片）火星就是这样向外——溅出，不断地——跳跃，火星像这样，向外溅出、不停地跳跃，就叫——迸跳 还有吗？
（2）生：我找到的是“小于连急忙跑过去，只见一条又长又粗的导火线，在干涸的深沟里“滋滋”地燃烧着。”
师：你找到的句子告诉我们，小于连看见火星迸跳，急忙跑过去，他看到的是一条——又长又粗的导火线（贴板书条）
师：这条又长又粗的导火线（指着板书条），不仅在干涸的深沟里“滋滋”地燃烧着，而且还连着——市政厅地下室的大火药库
师：（指着板书串讲）小于连经过一个院子时，他先是闻到（一股浓烈的火药味，）接着，他发现（一道夺目的火星），赶紧跑过去，看见那是（一条又长又粗的导火线），这条导火线不仅（在干涸的深沟里“滋滋”地燃烧着），而且还连着（市政厅地下室的大火药库）
师：这就是于连发现的险情。现在让我们跟着于连一起去细细地感受当时的情况吧！
2．指导朗读
师：当布鲁塞尔市人民在中心广场欢庆胜利的时候，不到10岁的小于连也——连蹦带跳地往中心广场跑去。那一刻，他的心情是——开心、愉快的，哪个词能看出来于连是开心的？
生：连蹦带跳
师：那么，这句话该怎么读呢？（出现句子）
师：可是，当经过一个小院子时，他忽然闻到——一股浓烈的火药味。闻到这样不寻常的气味，他会想……（指名说）
师：是呀，他赶紧跑进院子，他发现院子里有一道（夺目的火星迸跳着）。有东西正在——燃烧。小于连急忙跑过去，只见一条（又长又粗的导火线），在干涸的深沟里（“滋滋”地燃烧着）。导火线快速燃烧着，于连也沿着深沟飞快地往前跑，发现导火线连着（市政厅地下室的大火药库）。那就是说，如果导火线烧到尽头，大火药库就会（爆炸），上面的市政厅就会被（炸毁），当时在中心广场上欢庆胜利的人们也会被（炸死、炸伤）
师：对呀！情况是非常的——危险、危急（板书：急）
你能把那份紧急读出来吗？（指名2人读，齐读）
师：根据发现的情况，小于连断定是（隐藏的敌人在搞破坏）。这可怎么办呢？于连在拼命地想办法，可是几乎每种办法都遇到了难以克服的困难。请结合这段话（出示），说一说于连想到的办法和遇到的困难。（指名说）
师：小于连想方设法要化解眼前的危险，却面临着重重的困难，那么，这段话该怎么读呢？
（指名读）
师：老师和大家一起读：小于连断定是隐藏的敌人在搞破坏。这可怎么办呢？沟又窄又深，（人下不去）。用水浇灭导火线上的火花吧，（打水的地方太远了。）喊人吧，（来不及了。）
师：正在这千钧一发的危急时刻，（出示句子）小于连——急中生智，用自己的小便把导火线上的火花——浇灭了。“急”是于连遇到的情况十分紧急，在这样紧急的情况下，小于连并不——慌张，也不——害怕，而是想到了一个——好办法，对，“生智”就是——想出好办法，这个好办法在课文中具体是指——用自己的小便把导火线上的火花浇灭了。现在，你能说说“急中生智”这个词语的意思吗？
比利时人民感谢小于连，为了纪念他就塑造了这座铜像。
四、尝试复述
1、现在，每天来布鲁塞尔游览的人络绎不绝，在来来往往的人群中一定还有些人不知道铜像背后的故事，如果你是布鲁塞尔城的一名小导游，能为这些游客来讲讲这个故事吗？老师给了你一些提示，小于连发现情况、解决险情的过程最精彩，小朋友可要讲清楚哦。自己先准备一下。
出示：
各位游客，欢迎来到布鲁塞尔！这就是小英雄于连的铜像。
欢庆胜利……经过院子……急中生智……塑造铜像
自由准备，指名交流
2、如果你是一名游客，听着导游给你介绍的故事，再去看这座铜像时，你会有怎样的感情？——敬佩——遇到危险不害怕、机智、镇定……
带着敬佩看着铜像，这个意思，就是课文最后一节中的词语——“瞻仰”。“瞻仰”就是——恭敬地看。就让我们带着对小英雄的敬佩读好这段话。（齐读）
五、学习小结
师：一个不到10岁的小男孩，发现了隐藏的敌人在搞破坏，他用自己的勇敢、机智瓦解了敌人的阴谋，保住了一座城市，解救了全城老百姓，怎么能不获得人们的尊敬呢？
师：回去之后，请你将比利时小英雄于连的故事讲给爸爸妈妈听好吗？今天的课就上到这里，下课。