文明在线

我校以课堂教学为抓手，深入开展课堂内的心理健康教育工作。在四年级开设心理健康活动课，每两周一节，排入课表。心理活动课使用上海市中小学课程教材改革委员会办公室审核通过的心理健康教育教材《小学生心理健康自助手册（3-5年级）》为主，有学期教学计划和教学进度，以备课组为单位研讨教材，针对教学对象所在年级的年龄特征，选择适合学生及与学校心理健康教育目标的主题和内容进行教学，学生在心理活动课上通过讨论、交流、表演、游戏等各种形式，正确地认识自我、认识情绪、认识生命的含义，增强自我调控、承受挫折和适应环境的能力，形成积极向上的心理状态。

除了将心理健康课程纳入课表之外，每年我校还开展心理健康月活动。形式多样的心理健康教育主题活动受到孩子们喜爱，如里的心理情景剧、心理辅导室体验开放活动、观看心理健康主题电影、“爱的蒲公英”师生团体心理活动，新任中队心理小辅导员聘任仪式等等。

班级心理教育常规化、制度化，班主任成为有效实施心理健康教育的主体力量。学校把班级的心理健康教育和班级文化建设融合在一起。每学期每个班级都要安排一节心理健康教育为主题班队会课。班主任老师结合学生实际精心设计教案，优秀的心理主题班会课会在学校展示交流。如须健老师的“零和〇”、强波老师的“幸福星空站”、陶晓燕老师的“你会换位思考吗？”、袁萍老师的“自由”等，这些话题贴近学生生活，通过主题班会的形式对学生进行心理上的疏导，同时对他们进行一些道德品质教育，收到了较好的教育效果。班级心理健康教育逐渐成为学校心理健康教育的一种重要形式。

我校从上学年将心理健康与行为规范教育相整合，预设了不同的主题：从起初的“我们轻轻地”到“我们会管理”，学校将这些好习惯和行为，整理素材编入绘本。在《我们会管理》的绘本中就有“不仅要学会管理自己的物品也要管理好己的情绪，不随意发火”。绘本中特意设有留白部分，作为孩子们的课外作业。请小朋友通过写写画画将这一主题教育从校内延伸到校外，从学生延伸到家长。

这个学期，围绕“我们微微笑”这个主题，孩子们在暑假的旅途中用镜头记录下身边灿烂的笑脸，完成美化制作成“微笑之旅” 系列镜框展示在校园的各个角落的墙面上。同时我们也鼓励孩子们用微笑迎接每一天，阳光良好的心态奠定成功的人生。