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语文课堂教学常规
一、熟悉语文教学大纲，熟悉课程标准，掌握所在年级的教学要求，并了解相邻年级上下的衔接。
二、正确把握每篇课文的具体要求，并了解它在全册教材中的地位和作用。每篇课文的教学要求明确、具体，要合理地落实在每一课时中，并注意列出每课时教学达到的目的要求。
三、注意把每篇课文的课后练习作为制定教学要求的一个重要依据。把课后练习分散在各课中完成，每课时均有一定的时间让学生完成课后练习。
四、预习可放课内，也可放课外进行，但要求要适当，要根据学生把握知识的情况，根据课文的特点，不面面俱到，应量力而行，务必说到做到，不提过高要求，培养自学能力。
五、讲读课、阅读课、作文课、综合训练课等不同类型的语文课，要面向全体学生，运用不同的教法和学法，注意新旧知识的联系，区分传授与反馈的关系，注意发展学生的能力。
1、讲读过程中，要突出重点，注意难点的铺垫和引导。要加强语言文训练，设计好训练的步骤，有意识地让学生动脑、动口、动笔，做到听说读写有机结合。要训练质疑问难的能力，激发学生积极思维。重视学法指导，归纳把握各项知识的要点。讲解课文应按照“整体——部分——整体”的教学顺序进行，要精心设计课堂提问，要考虑好点拨引导。注意读的层次性：初读，要读准、读通；讲读中读，要引导学生理解内容读懂课文；总结性读，要求读熟，读出感情。
2、阅读课为讲读课服务，把阅读课作为能力训练和知识点把握的反馈检查来上，教学结构与讲读课有明显区别。
3、作文课，注意开拓学生思路，严格把握每次作文的写作要求。高年级作文指导控制在20分钟内完成，中年级作文指导控制在30分钟左右。要保证每次作文评讲结合本班写作实际突出重点，与指导课的要求一致，评练结合，及时纠正每次作文中比较突出的问题。
4、语文活动课要有明确的要求，内容要浅显易懂，适合各年级学生的实际水平，讲究趣味性，也要注意学生听说读写的能力训练，寓知识于活动之中。
5、综合练习课集中反映学生运用知识的能力，教师要精选习题，每单元一次反馈练习与检查，要及时了解教学情况，高速教学工作。
坚持文道统一的原则，坚持下面教育，注意调动学习上有困难的学生的学习积极性，对他们应适当放低要求，努力使其学有所得。
七、根据教育内容的需要，充分利用电化教学媒体；重视板书，重点突出，层次清楚，书写工整。
八、始终重视培养学生良好的学习习惯，让学生全面发展，要求一定要到位，精心设计作业，作业的要求也是以培养能力为出发点。
九、做好课前准备工作，准时上课和下课，努力提高40分钟课堂效益。
十、每单元教学任务完成后能够记载“教学笔记”，及时积累资料，为教学专题研究服务。
数学课堂教学常规
学习市教委有关教学文件，熟悉本学科课程标准。
通阅全册教材，理清知识脉络，掌握教材的深广度和难易度，合理安排教学进度，制定好教学计划。
通过多种途径对新接班学生进行调查研究，了解学生掌握知识的程度及思维活动的水平。
认真备课，从教材和学生实际出发，做到每堂课有明确目标，教学环节精心设计，教学方法（运用讨论、自学、探究等方法）教学手段选择适当，练习设计有层次，有针对性，板书编排有条理，过渡小结科学、精练，有利于加强基础，培养能力，发展智力。
课前必须做好充分准备，包括黑板、卡片、投影等教具学具，课内坚持五分钟口算的基本训练，上课基本符合备课意图，过程完整，教师必须使用普通话，精神饱满。
重视学生的参与面，注重学生能力的培养，如：操作能力、自学能力、语言表达能力，概括整理能力、逻辑、推理能力，解决数学问题能力及合作精神等，加强对学生创造性学习习惯的培养。
教学中对学生的学习情况能及时反馈做适当评价，鼓励学生有创新思维，并有引导，巩固练习注意两次以上反馈。学生练习时，教师要巡视，注重学习困难生的指导。经常研究学习困难生的学习情况，落实措施，使之有显著进步。
课内布置适量的回家作业。作业批改必须规范及时，学生作业要求格式统一，书写整洁。
充分运用现代化教学手段，不断提高教学效益。
全面监控教学质量，研究考试方法改革，坚持日常性考核、阶段性考核与总结性考核结合，对于学生在学习过程中出现的困难或问题要及时帮助解决。
英语课堂教学常规
学习市教委有关教学文件，熟悉本学科课程标准。
通阅全册教材，理清知识脉络，掌握教材的深广度和难易度，合理安排教学进度，制定好教学计划。
认真备课，从教材和学生实际出发，做到每堂课有明确目标，教学环节精心设计，教学方法手段选择适当，练习设计有层次，有针对性，板书编排有条理，提问内容和方式要注意启发式。
要用英语组织课堂教学，用正确的语音、语调朗读教材，教学语音要形象、生动、精练、正确。
课前做好充分准备，包括黑板、卡片、投影机、录音机等教具学具，教师以饱满的精神上课。
课内充分利用现代化教学工具，创设情景，激发学生学习的兴趣，重视学生的参与面，创造机会，培养学生的听说读写能力，低年级特别加强口语教学。
教学中对学生的学习情况及时反馈，作适当评价，并有引导，学生练习时，特别注意对学习困难生的指导。
课内布置适量的回家作业，作业批改必须规范及时，学生作业要求格式统一，书写整洁。
经常研究学习困难生的学习情况，落实措施，使之显著进步。
重视考试改革，加强平时考核，加强口试，对于学生在学习中出现的困难与问题及时解决。
思想品德教学常规
认真学习大纲，钻研教材。了解学生的思想实际，尤其要了解同一专题在不同年级的具体要求。
备课、上课做到观点鲜明，条理清晰，导行要实，以情感人，以情育人，力求做到思想性、系统性、实践性、渗透性、趣味性。教学过程要避免一课到底的提问式，学生启而不发，避免教学松散感，并要注意思品课的延伸，结合本班的实际，学生的实际，注重思品课的延伸性。
要适当选择使用教学用具，充分运用现代化教学手段，使教学更能贴近学生的生活，丰富多彩。
课前要充分做好准备工作，提高课堂效益。
美术课堂教学常规
学习课程标准，钻研教材，并结合学生的实际水平，制订出学期教学计划和安排好教学进度，并把握教材的重点、难点，制定每堂课的教学要求，认真备好每一节美术课的教案。
能区别欣赏、绘画、雕塑、工艺制作、设计基础的不同门类形式，熟悉认知、操作、情感方面的不同年龄的不同要求，设计教学方法，因材施教，提高教学质量。
课前应充分做好准备，制作并使用必要的教具范画，范画的内容要尽可能启发学生思维。课前应通知学生准备好必须的学习用品。
知识点要明，技能训练要勤，上课要形象生动，活泼，努力激发学生的学习兴趣，并能通过美术欣赏与绘画实践对学生进行审美教育。
每堂美术课内坚持精讲多练，并作出示范，一般讲课在10-15分钟，学生作画控制在25-30分钟，要对学生进行耐心辅导，作业要进行评讲。
要对现代化教学手段在美术课内的运用，做深入的思考，尽可能地借助现代教育媒体上好美术课。
自然常识课教学常规
依据教学大纲，教学要求，教学内容和学生基础，确定缩手可得教学目的，教学目的要具体，集中，确切。
要根据教学内容，教材的类型以及学生的实际情况，设计教学过程，选用教学方法和教学手段。
教学中尽可能以学生的实践活动为基础。有计划、有目的、有步骤地指导学生观察、实验、制作、游戏、讨论，使学生主动获取和应用知识，激发学生学习自然常识的兴趣。
课前应做好充分的准备工作，包括实验器具和材料的准备，教学大纲规定额实验内容一定要按大纲要求操作与让学生参与。在实验中要加强巡视与指导。
自然常识课中的讲课内容一定要准确、科学。授课要段落清楚，善于从观察实验中揭示科学常识，小结语自然、科学，教师课堂用语恰当、准确。
练习册内容要当堂讨论、完成，每学期结束要做教学情况回顾与分析。
体育课教学常规
体育老师要认真钻研教材，深入调查学生，每学期开始时，根据体育教学大纲，学生情况，气候和场地器材条件，制定好体育教学工作计划，进度。并于课前按统一的格式要求写好教案。（包括雨天）。
课前必须准备好器材、场地布置（体育课应在操场上上），教师必须穿着运动服装和球鞋，学生应穿着适合运动的服装，如需学生代号的运动器具，要事先通知。
要以学生为主体，充分发挥教师在教学中的指导作用，改变再现式教学方法，使学生不仅懂得如何练习，而且懂得为什么这样练习。每堂课安排一定的自由活动，要有要求，有质量，有组织，有反馈，让学生在完成共性要求练习的基础上，有个性发展的机会，启发调动学生的主动性、积极性。
要充分利用上课的时间，增加课的密度、容量和运动强度，合理安排生理负荷量。注意区别对待关心病弱残学生。
每一节体育课要注意结合体锻标准的内容，并使体育课考核成绩的项目与达标一致，做到课内外结合，与体锻达标结合。
体育课内也要注意对学生思想品德、行为习惯的培养。病假学生可根据其身体状况在操场内适当运动。对行为习惯较差的学生，要注意以教育为主，不可让其留在教室内自行活动。