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第一部分．总要求

（一）作业布置要求

1、布置作业应执行上海市教委的要求，一、二年级无回家作业，三年级不超过30分钟，四、五年级不超过45分钟，注意减轻学生的过重负担。

2、布置作业要体现教学目标和教学重点，作业要适量，教师要依据新课程标准和教材要求，精心选择，组织和设计作业，难易适度，注意学生的差异性。

3、要求学生养成良好的作业习惯。认真、按时、按量、独立完成作业，做到书面整洁，字迹端正、清楚，过程完整，合乎规范，正确率高，有错误能自觉订正。

（二）教师批改要求

1、教师应认真、及时的对学生作业进行批改，批改后注明批改日期，并及时发给学生进行订正，订正的作业要及时批改。

2、批改作业时不错改，不漏改，要逐题批改，正确的打“√”。逐题批改时勾不要太大，50px左右，错的打“×”每条线25px左右。订正作业批改时，在订正正确题旁打上“√”并在原题“×”旁打上特定的符号。

3、作业评定要公正，用四级等级评定，并适当采用激励性的评语加以鼓励。

第二部分、各学科具体要求

语文学科

一至二年级语文作业本格式与批改标准

一、生字本

（一）书写格式及规范

１．作业开始的第一行第4格写课题号，不写日期。

２．每个生字抄2遍，写一遍拼音，拼音写在抄写的第一个生字上面。写2个生字空一格。

３．每次作业之间空2行。

（二）批改标准

１．评价等第：优、良、合格、不合格。介于两个等第之间的成绩以“上”或者“下”表示，如：优下、良上。不能用“+”或“-”表示。

２．      教师评价的等第一律写在此次作业的左上方。

３．      教师在学生作业的最后打“√”。每次作业的右下方书写批改的日期，日期占一行，日期之间用“．”分隔开，如12.8，不用“/”分隔。

４．      书写特别认真漂亮的字，可在这个字的右上角打上“★”。

５．      在书写错误或不规范的字上作“○”记号，并在下一行顶格写上“订正：”。（分三格写）

（三）订正格式和批改标准

１．学生订正时，再换一行，按前面的书写格式2操作。

２．写正确了，教师在这行的下面打“√”，并画个小“△”。

二、词语本

（一）书写格式及规范

１．作业开始的第一行第4格写课题号，不写日期。

２．每个词语写一遍，词语与词语之间空一格，换行顶格写。

３．每次作业之间空2行。

（二）批改标准

１．评价等第：优、良、合格、不合格。介于两个等第之间的成绩以“上”或者“下”表示，如：优下、良上。不能用“+”或“-”表示。

２．      教师评价的等第一律写在此次作业的左上方。

３． 教师在学生作业的最后打“√”。在每次作业的右下方书写批改的日期，日期占一行，日期之间用“．”分隔开，如12.8，不用“/”分隔。

４． 在书写错误和不规范的字上作“○”记号，并在下一行顶格写上“订正：”。（分三格写）

（三）订正格式与批改标准

１．学生订正时，再换一行，按前面的书写格式2操作。

２．写正确了，教师在这行的下面打“√”，并画个小“△”。

三、描红本

（一）书写格式及规范

学生完成后，先自我评价，进行“五颗星”的打分。

（二）批改标准

１．在学生作业的最后打“√”。

２．在学生“自我评价”栏的下面“教师评价”栏的右侧进行评价，等第为：优、良、合格、不合格。介于两个等第之间的成绩以“上”或者“下”表示，如：优下、良上。不能用“+”或“-”表示。

５． 等第下面写日期，日期之间用“．”分隔开，如12.8，不用“/”分隔。

６． 书写特别认真漂亮的字可在它的右上角打上“★”。

７． 在书写错误和不规范的字上作“  ”记号。

（三）订正格式和批改标准

１．订正时，有记号的地方擦了重新写。

２．写正确了，教师在这个记号的右侧打个小“△”。

三至五年级语文作业本格式与批改标准

一、抄写本：

（一）书写格式及规范

1、本子每一页一折四，左侧不划线。生字每课必抄，词语可以根据学生的不同情况分层布置，格式为：第一格左对齐写生字，右上角写拼音（注意四线三格的格式），第二、三格写该生字在课文中的词语，第四格写该生字所扩的词语一个。

2、每课课题居中，学生不写日期。

3、每次作业之间空2行。（如上次作业有订正，则在订正后空2行）

4、一律用铅笔、钢笔或水笔，不能用圆珠笔，不要修正液或修正贴。

（二）批改标准

1、评价等第为：优、良、合格、不合格。介于两个等第之间的成绩以“上”或者“下”表示，如：优下、良上。不能用“+”、“-”表示。

2、教师评价的等第一律写在此次作业的左上方。

3、教师在每次作业的右下方书写批改的日期，日期之间用“.”分隔开，如：12.8不用“/”分隔。

（三）订正格式和批改标准

1、教师在批改的日期下一行的最左侧写“订正：”二字。

2、写错的词语订正一行。

3、学生订正正确后，教师打勾。

二、作文本：

（一）书写格式及规范

1、每本作文本首页书写本学期作文的目录。第一行居中写“目录”二字，第二行起写作文的题目（左对齐）。

2、每篇作文的题目居中写，学生不写日期。

3、每次作文另起一页。

4、不要修正液或修正贴。

（二）批改标准

1、评价等第为：优、良、合格、不合格。介于两个等第之间的成绩以“上”或者“下”表示，如：优下、良上。不能用“+”、“-”表示。

2、教师评价的等第一律写在此次作文的左上方，并誊写在目录每一篇作文题目的后面（右对齐）。

3、在学生作文的最后打“√”，无需每页打勾。

4、教师在每次作业的右下方书写批改的日期，日期之间用“.”分隔开，如：12.8不用“/”分隔。

5、教师根据学生情况选择眉批、总批或两者结合，并指导学生进行修改。

（三）订正格式和批改标准

1、教师圈出错别字，在旁边空白处作记号：∟

2、学生订正正确后教师给“ ∟”  封口。

数　学　学　科

一、作业种类

1．课堂练习本

2．数学练习册

3．数学练习卷

二、作业格式

1．作业中的直线、圆等图形用规范工具画。

2．作业中遇到两步以上运算题，用“递等式”书写，递等式抄题前要留有等号的距离。

3．解答应用类的题目：

算式解——列式、计算、写出答句。方程式解：写设句，设未知数。列方程、解方程，口头检验，写出原句，应用题订正写答语时，要另起一行，“答”字句后面应有冒号，句末要用句号。

三、作业要求

课堂练习本、数学练习册、数学练习卷

1．建议： 一～三年级用铅笔书写，四、五年级用黑色、蓝黑色的钢笔、水笔或圆珠笔书写。

2．作业本的“天”、“地”上不书写。作业书写文字或数字时，大小要适中，约占横线格的三分之二，靠底线书写，做到整齐划一。

3．每次作业开始都要在右面写上某月某日，同一行中间写上“练习”字样，课本题要按照课题序书写，在左边红格子里写上P/1 、4(1)等字样。

4．做完一题，必须空出一行，再做下一道习题，每小题之间也要有空行，下次作业与上次作业（包括订正）之间空4行。

四、批改要求

1．评价等第：优、良、合格、不合格。介于两个等第之间的成绩以“上”或者“下”表示，如：优下、良上。

2．批改订正作业时，在订正正确题旁打上“√”并在原题“×”旁打上符号“△”。

英 语 学 科

一、作业种类

1．抄写本

2．默写本

3．英语练习册

4．英语语法训练册

5．英语练习卷

二、作业格式

1．作业的课题写完整，如M1U1 Look and say，并位于正中，日期写在右上角，以英文日期为标准。

2．作业前空50px，后空25px, 中间平均分为四格，不划线。

3．抄写本

      单词一个四遍，中文一遍；四—五年级单词一个三遍，音标一遍，中文一遍。

      句子抄写一个两遍，中文一遍；造句一句一遍。

4．默写本

      默写本订正与教师的评价之间，空两行，订正格式与抄写本想同。

5．英语练习册、英语语法练习册

（1）、建议： 一～三年级用铅笔书写，四、五年级用钢笔或圆珠笔写。

（2）、作业书写文字或数字时，大小要适中，靠底线书写，做到整齐划一。

三、作业评价

作业评定要公正，英语作业批改等第分为以下几种：A  A-  B+  B  B-  C+  C  C-；教师可根据实际情况增加一些评语, 如 Good!  Very good!  Keep going!

四、作业批改日期

日期以英文日期落款，如Mar. 3。

自然学科

根据蓬二小学科作业书写要求及教师批改标准，经教研活动学习与讨论。单元活动作业（包括低年级学习评价单）评价中应包括学生练习的准确性、书写字迹的工整性、完成作业的及时性以及回答（解决）问题的创意性来给予优、良、合格、不合格四档成绩评价。初步达成以下几条标准：

一．  教师按课时教学进度，对学生的活动作业认真、及时地批改；每次批改后，都要注明批改日期、给予一个成绩的评定（☆、☆_、△、×）。

二．  学生在活动作业中有错时，要求及时订正，教师应在下一次活动作业批改中 ，再次批改，并在订正正确题旁打“√”在原题“×”旁打上特定的符号“△”。

三．  单元成绩评定分：

低年级教师根据各课时成绩的评定和单元评价单中的自评、互评和师评，给予一个综合评价成绩（优、良、合格、不合格）。

高年级教师根据各课时成绩的评定，给予一个单元综合评价成绩（优、良、合格、不合格）。

注1——教师对学生活动作业上的答题有异议（或疑议）或者对学生回答意思理解不清时，因本着尊重学生，以人为本的人性化的态度，可对有异议（或疑议）的题目做好标记，暂缓批改；以和学生当面交流后，再作出批改。

注2——我组对自由记录页批改的建议：学生通过课堂上的学习，将学生自己认为比较重要的或比较感兴趣的知识记录在此，教师可以对此准确性给予批改或采用激励性的评语加以鼓励；如学生对他们比较感兴趣的活动进行的课后探究活动记录，教师可根据学生探究活动的质量给予一定的加分（学生探究活动包括：课前科普知识的收集、学生课后自己再次对课堂实验的记录和改进等）。

美术学科

具体分优,良,合格,不合格四档,评价细则如下:.

一至二年级 

优  良：能熟练运用多种材料进行美术造型游戏，并能有创意的制作。较熟悉中外美术作品，并能积极表述自己对作品的看法。(另视平时课堂表现而定)

合  格：能运用多种材料进行简单的美术造型游戏。能简单表述自己对所欣赏美术作品的看法。

不合格：不能运用多种材料进行美术造型游戏。不能表述对所欣赏作品的看法。

三至五年级   

优、良：能了解造型基本规律，懂得组织画面的基本方法，并能设计制作简单的平面立体造型。了解中国传统绘画艺术，简单接触艺术设计和建筑艺术作品，并能积极表述自己的看法。(视课堂表现,学习态度而定档)

合  格：初步了解造型基本规律，进行简单的造型练习。初步了解中外画家的作品。

不合格：不能进行基本的造型练习。不能表述对所欣赏美术作品的看法。