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黄浦区蓬莱路第二小学    余 祯

蓬莱路第二小学是一所具有百年历史的老校名校，从70年代末即开始致力于儿童个性教育的研究，通过几轮科研课题的研究与办学实践的结合，形成了蓬二小发展儿童个性的办学理念。学校曾先后被评为全国三八红旗集体、上海市文明单位、上海市素质教育实验校、上海市行为规范示范校、全国语言文字示范校、全国雏鹰大队等荣誉称号。

这样一所高起点的百年老校，作为新任的年轻校长，如何带领着学校发展前行，如何使他焕发青春的光彩呢？是我要思考的问题。认真学习了《中小学发展规划》一书，又梳理了学校办学过程中的优势和问题，我对学校未来发展有以下几点设想。

一. 培养遵守规则又具有个性的蓬二学子

对学校未来设想离不开创新发展，而创新发展离不开学校文化的传承，尤其是像我们这样一所历史悠久的百年老校。多年来，学校围绕“个性教育”连续四轮开展市级课题的研究与实践，学校对儿童个性健康成长的关注度很高。但是往往表现出太有个性，缺乏规则意识。在接下来的几年里，我们要将规则教育融入到现有的个性教育研究中，培养守规则又有个性的蓬二学子。来自一线教师的数据表明，守规则的孩子往往表现出缺乏个性，凡事循规蹈矩，善于听从别人的指令，而有个性的孩子往往表现出不能很好地按规则办事，缺少自控能力。守规则的孩子和有个性的孩子往往优缺点互补，我希望通过渗透进学校文化的办学理念和课程设置培养既有个性又守规则的儿童。使得从蓬二小学毕业的学生都能表现出有独立的个性特点，又能按照规则自我控制自我管理，具有“守规则、懂礼仪、有个性、乐创新”的蓬二学生特有的素养。

二. 打造敬业爱岗又乐享工作的教师团队

    蓬二小的教师团队充满正能量，他们脚踏实地，认真勤奋。这支团队单个和其他学校的骨干教师相比也许并不出类拔萃，但是群体的综合实力是不可小觑的。这支团队的问题是按部就班有稳定的工作节奏，但是缺少一点活力和创意，如何提高教师对工作的自豪感、幸福感和成就感，培养一支乐享工作的教师团队，这是牵一发动全身的重要环节。我认为只有让老师们在一成不变的工作节奏中感受到不一样的工作元素，喜欢上这样的新生事物并尝试创造出这样的与众不同，才能感受到工作不是一份简单的职业，谋求生计的方式，而是在孩子们的成长中享受工作带给自己的成长和快乐。这种乐享工作的态度会给教师带来创新的灵感，能帮助教师与时俱进，甚至能引领发展。这样的工作状态会给教师个人和整个学校积极的发展。因此我要考虑的是未来如何调动教师的积极性，如何从管理教师的制度中给教师营造轻松的工作环境，激发教师创新意识的迸发，带给教师享受工作的心态。

三. 营造自由玩耍又能自由学习的校园环境

对于小学阶段的儿童来说，学习的发生一定是伴随着对新生事物的好奇心、求知欲，这份好奇心和求知欲会帮助他主动地集中注意力，通过调动以往的知识经验，形成新的知识经验，从而纳入新的学习结构。因此打造“玩”的学习环境，让孩子们自由玩耍中自由学习，是我对未来学校的愿景。

从13年9月起，学校从课程设置上先行一步，在快乐半日活动时间，为全校学生打造了一个名为“蓬莱小镇”的微型社会，这套小镇课程包括三大板块，五个社区，以及包含警察局、邮电局、菜场、医院、餐馆在内的40个分课程。通过小镇情境的营造，小小社会人角色的体验，使学生了解和发现自己，认识和探究社会，展望和创造未来。小镇课程还延伸到货币、存折、护照、小镇长竞选、小镇工作委员会、周年庆、嘉年华等各种活动，渗透在学校的少先队活动、行规教育、基础型课程的教学、作业和评价等多个领域，深受学生的喜欢。

此外，在校园里建造公共汽车教室、打造各种课间活动学习区域都想纳入未来五年学习发展规划中，我们将真正为蓬二学生打造自由玩耍又能自由学习的校园环境。

2015/3/10