文明在线

小学阶段在人的一生中是启蒙智力与能力、培养优良品德和良好生活习惯的最佳学段。而小学教师的品德修养尤为重要，搞好素质教育，教师不仅掌握精湛的专业知识和系统的教育科学知识，还应具备广博深厚的人文素养，这样才能成为学生思想的引导者，用自己的学识、人格去潜移默化地影响学生。人文素养是一种精神和气质，作为一线教师，必须要加强学习，走进经典，与圣贤为友，与经典同行，美心美文，嘉言懿行。将经典中的人文知识内化为外在的气质和行为。本课程旨在引领教师学习经典、走进经典，培养教师开朗豁达的性情，自信自强的人格，和善诚信的品质，提升广大教师的人文素养。本学期，我们按照既定的培训计划，开展了系列教育活动：

一、研读经典，促进教师人文素养的提升

为努力构建“学习型”组织，丰富教师人文知识结构，学校拟定了提升教师人文素养资源目录，组织阅读人文类书籍，开设读书交流论坛；教师们先后阅读了《现代教育读本教育卷·生活情趣卷·人文卷·科学卷·艺术卷》、《人文读本系列丛书》、《班主任兵法》、《感恩的心》等书籍，并设立了各类读书论坛，组织教师专项阅读交流。学校有计划地将教师们一篇篇融入教育感悟、教学智慧、生活情趣的读书心得上传到学校网站，在教工论坛上交流，激励大家相互学习借鉴，同时也激发了教师们的学习兴趣。多种形式交流的方式，使得老师们在丰富知识结构的同时，加强文化积淀，丰厚人文素养。

二、专家引领，提升教师教书育人能力

  近年来，学校青年教师逐渐增多，为提升青年教师教书育人的能力学校除了加强校本培训的力度，还从市级层面请特级教师、心理学教授为老师们做讲座。

通过学习，老师们开阔了视野，在博取众长，不断反思的同时，也提升了自身的人文素养和育德能力。

教师师德素养、育人能力的提高是一项长期的系统工程。在本课程的学习中，教师的知识积淀内化为教师的文化内涵、人文意识和自觉行为；通过文化熏陶，将教师的文化涵养为人文精神、人文情怀，并转化为教师教书育人的能力，特别是教师的育德能力，直至最终升华为广大教师对教育理想的追求，对教育事业的奉献。