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少年儿童正处在思想观点、道德情操、文明习惯与意志品质等发展的最佳时期。一个人只有具备了良好的道德、情操和性格，才能形成、发展其健康的个性。注重行为规范的有效性，提高实效性，共创有利于学生健康成长的良好环境，提升蓬二小德育的品牌效应，使行为规范真正成为学校的核心工作，以此在促进名、特、精、优的一流学校的创建。因此学校教育重视对“道德行为”的培养，是个性教育的深化与具体化，对儿童今后的成长是极其重要的，也是对小学生道德行为上的弱点的进行由内而外的塑造和培养。

总目标

构建个性化教育与行为规范养成有效结合的德育，从环境、队伍、内容、活动、评价等角度进行行规教育体系的构建与完善，促进师生良好行为规范的养成；结合校本行规教育课程的研究，开展丰富的校园活动，形成“校园文化重在创设、精神文化重在引领、行为文化重在实践”的行为规范教育模式，让学生能自觉地将规范内化为个体外显的行为；丰富“家校互动”平台，完善家庭教育指导体系，加强学校、社区、家庭“三位一体”齐抓共管促行规的工作机制建设。

分阶段目标

第一阶段：2013年9月-2014年7月

目标：

建立健全行规教育管理网络，进一步净化、美化校园德育环境，完善少先队、小红星儿童团自主管理的运作机制，加强德育队伍建设，提升教师行规教育的综合能力。

措施：

1、建立健全由校长负责，德育教导、大队辅导员、其他中层干部、班主任老师为主体，所有任课老师齐抓共管的行规教育管理网络。

2、加强班主任基本功的考核，以校本班主任行规教育案例培训为重点，结合名班主任讲座和班主任工作经验交流，提高德育队伍的育德能力。

3、行规教育主题——“让我们轻轻地……”。 如轻轻地排队、轻轻地走路、下课时与同伴轻轻地交谈、玩墙面游戏时轻轻地拿放、午餐时轻轻地用餐、家长大讲堂时能静静听讲等。绘制“让我们轻轻地……”行规绘本。

第二阶段：2014年9月——2015年7月

目标：

丰富行规教育教材内容，创设学生喜闻乐见的行规教育内容和行规评价方式，丰富“家校互动”平台，加强学校、社区、家庭“三位一体”的工作机制建设。

措施：

1、通过丰富行规教育内容，全面推进学生良好行为习惯和综合素养的提升。创设“荣誉支票”等行规激励措施。

2、丰富“家校互动”平台，通过“家校直通车”家庭行为规范记分表和“家长大讲堂”活动，完善家庭教育指导体系，构建学校、家庭、社区三位一体的行为规范教育的立体框架。

3、行规教育主题——“让我们会管理”。培养学生的自我管理能力，会管理自己的生活、学习、情绪、时间等。绘制“让我们会管理”行规教育绘本。

第三阶段：2015年9月——2016年7月

目标：

创设学生综合素质德育评价，开展丰富的校园社团活动，以“蓬莱小镇”为平台，创新儿童教育活动，形成具有蓬二特色的体验活动系列校本课程。

措施

1、研讨、分析学校行规教育的现状，制定学校行行为规范教育新一轮发展规划。加强德育科研和班主任校本研修工作，进一步发挥优秀班主任的带教作用。

2、以“蓬莱小镇”为平台，开展各项体验教育活动，在活动中巩固行规教育的成效，积极建设具有蓬二特质的校园文化，形成一套切实有效的体验活动校本课程。

3、开展“蓬二礼仪之星”的创建活动，在校内发挥辐射作用，营造“人人争做好家长、家家争创好家庭”的良好礼仪氛围，引导所有家长关注孩子良好言行的养成教育。

4、完善“家校直通车”评价机制，进一步关注学生自主发展，让学校、家庭、社会共同参与的学生评价，注重对学生的发展性评价。

5、行规教育主题——“让我们微微笑”。培养学生具有热情大方、微笑待人、文明有礼的品质。绘制“让我们微微笑”行规教育绘本。