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以“正义小法庭”课程为载体 培养未来小小社会人的法治意识
黄浦区蓬莱路第二小学 撰稿人：刘亦舒
一、背景
中国每周五下午，黄浦区蓬莱路第二小学就会变身为一座欢乐的小镇，五个年级变身为六个社区，四十二个教室变身为邮局、医院、银行、超市、警察局……老师和学生变身为大小镇民，每个镇民拥有小镇护照、货币和存折，在模拟的微型社会中体验着、探究着、发现着、成长着……这就是蓬莱二小的“蓬莱小镇”课程。
蓬莱小镇课程中的“小镇民”角色对应的正是未来社会中的“公民”角色，因此蓬莱小镇课程的目标是通过小镇情境的营造，小公民角色的体验，使学生了解和发现自己，认识和探究社会，展望和创造未来，培养学生具有未来社会人的核心素养。
蓬莱小镇四十二个子课程被划分为“我和自己”、“我和社会”和“我和未来”三大课程板块。培养未来社会人的核心素养的任务在三大板块情境化的课程学习活动中无痕渗透。其中， “我和社会”板块帮助学生认识和探究社会，培养规则意识和与同伴合作的素养。蓬莱小镇课程中，每个小镇民都要学会与人交往、团队合作，自觉遵守这个微型的小社会的规则。
“正义小法庭”课程正是在这样的背景中开设出的拓展型课程，它隶属于第四社区“我和社区”板块。
在“正义小法庭”的课程中，孩子们从学习讨论一部部和他们密切相关的法律法规开始，比如《义务教育法》、《未成年人保护法》、《交通法规》等等。由小法官轮流主讲，他们用通俗的话语、生动的例子，向大家解读法律条文。每学完一部法，大家自由组合，结合学习的理论知识，亲自研究案卷，确定辩护对象，穿上黑大袍成为“审判长”“原告”“被告”“书记员”，尝试开展“模拟法庭”的活动。正义小法庭更重要的任务是制定蓬莱小镇的镇法，并向小镇镇民进行宣传，提高他们的法治观念。
二、案例实录
1、案件事例
蓬莱小镇中有一处小花园，每周五，小园艺中心的园艺师们总会在这个小花园里工作着，他们想栽培出小镇中最美丽的花朵，供镇民们观赏。
今年春天，园艺师们栽培许久的郁金香开花了。举目望去，一株株亭亭玉立的郁金香把小花园妆点得五彩缤纷，绚烂多姿，一派生机盎然的景象。每位小镇民只要路过这个小花园，总会驻足观赏，渐渐地，郁金香的名气越来越大，围绕在小花园周围的小镇民也多了起来……
一天，负责照顾郁金香的小园艺师发现，有一株郁金香耷拉着脑袋，显得没有精神，这可急坏了这位小园艺师，他用着课程中所学到的知识对郁金香进行了检查，最后发现，这株郁金香的花茎处有一处伤口，不知道被谁折损了。于是，这位小园艺师来到了正义小法庭，向小法官们进行求助，希望找出这位折损郁金香的镇民。
2、案件调查
小法官们收到园艺师的诉讼请求后，着手开始调查起了这起“郁金香案件”，经过大家七嘴八舌的讨论，罗列出了不少需要查找的事项。分别是1、小花园处的监控录像。2、通过录像，可以找到相关的证人。3、关于郁金香的相关知识。
决定好要调查的事项后，小法官们就开始行动了。
他们先来到了门卫室，向门卫叔叔说明了情况，并请求调出当天监控录像，在热心的门卫叔叔的帮助下，小法官们看到，果然有一位小镇民在欣赏郁金香时，伸手摸了摸花朵，不料，折损了郁金香的花茎，他由于害怕，马上快步走回了教学楼。之后经过大镇民的帮助，小法官们成功确认了“嫌疑人”的班级、姓名。
接下来，小法官们兵分两路，一小部分法官悄悄去向“嫌疑人”的同班同学询问，事发前后“嫌疑人”的表现。另外一部分小法官通过图书馆借阅书籍，上网查找资料，知道了郁金香的栽培方法，以及郁金香花茎断裂后，便无法生长的特点。
3、模拟法庭
事发这周的周五，正义小法庭就“郁金香案件”进行了一次模拟法庭。被告是那位折损郁金香的小镇民，旁边安排了几位小法官，当作他的辩护律师。原告是那位小园艺中心的小园艺师，旁边也安排了几位小法官，当作他的辩护律师。在审判长的组织下，正义小法庭开庭了！
首先，原告方先宣读了自己的起诉书，讲清了事件发生的经过。接下来，原告方出示了找到的证据：监控录像，证人证词，郁金香的资料。被告也通过监控录像，说明自己是看到郁金香太美了，忍不住伸手去摸了摸它，其实是无意的。双方出示证据后，就进入了激烈的法庭辩论阶段，两方辩护人员都根据自己找出的证据，为原告或被告进行辩护。最后，经由审判长裁定，决定让被告向小园艺中心的所有园艺师们道歉，并自己亲手再栽培一朵郁金香表示歉意。
4、制定小镇法律
经过这次“郁金香案件”，有的小法官提出倡议，希望在正义小法庭出台的小镇法律中再加上一条：爱护小镇环境，人人有责。这条建议受到了所有小法官的肯定，于是，蓬莱小镇的镇法中，从此多了这一条。
5、法制宣传
制定了新的法律，那该如何让小镇民们都知道呢？蓬莱小镇的镇法，如何让新进来的第一社区小镇民知道呢？小法官们开展了以下几项法制宣传活动。
第一，小法官们分组制作了蓬莱小镇镇法宣传报，将小镇的镇法一一罗列，每一组认领一个社区，亲自到这个社区的各个课程教室进行宣传。
第二，联合了星光电视台，向所有镇民播报了新出台的《蓬莱小镇镇法》。
第三，小法官们为每个教室制作了一张明信片，明信片上清楚地将小镇镇法一一罗列。他们联合星星邮电局，由小邮递员们将这些明信片送至每个教室，贴在教室的公告栏上。
三、成效与分析
通过小法官们多种渠道的宣传，蓬莱小镇的所有小镇民们都知道了《蓬莱小镇镇法》中的条例。通过“模拟法庭”的一次次开展，小镇民们明白了一定要做一个遵守法律的好镇民。自从“郁金香案件”结案后，小花园内的郁金香再也没有被破坏过了。甚至一次暴雨后，园艺师发现一株摇摇欲坠的郁金香旁，某位好心的小镇民找了一根小树枝，撑住了它那摇晃着的脑袋。由此看出，小镇民们从行动上非常遵守《蓬莱小镇镇法》，并具有了判断的能力。
《蓬莱小镇镇法》是属于蓬莱小镇的法律，生活在蓬莱小镇的镇民都应该遵守。通过上述事例，不难发现，在镇民们的心中，已经有了很强的法律意识，并知道，在平时的生活中，也一定要遵守法律，增强了法制观念。相信当小镇民离开蓬莱小镇，进入社会后，也能成为一名“知法、懂法、守法”的好公民。
在“正义小法庭”课程的一系列活动中，我们发现学生非常喜欢这样的学习方式，通过法庭情境的营造，法官角色的体验，使学生积极参与到法律活动中来，对法律条例充满兴趣，在一次次的案件审理过程中，他们从不同角度出发，运用辩证思维进行了辩论。
正因为“正义小法庭”的课程，结合学生的年龄及心理特点而设计了一系列适合小学生的法制教育活动；活动形式多种多样，内容丰富，使“增加学生法治观念”的课程目标在“正义小法庭”课程学习活动中无痕渗透，生动达成，并从小培养了学生未来小小社会人的法治意识。